课程背景                             

   组织的问题基本上来自管理，管理的问题通常来自于经理人的自我管理和员工关系。
人的行为受习惯的影响最大，而习惯是具有三个相互重叠的成分的行为模式：愿望，知识和技巧。因为这三个成分是学来的，所以高效能的习惯也可以通过学习获得。把这些习惯应用在工作和生活中，以达到共同的成就。
一个人持续成熟所显示的各项修炼是相互关联，相互依赖和连续的，其有效性的提升始于自我管理、自我约束和自我完善，成于有效地激励他人、带领他人和整合团队；当然，经理人必须自己先做一个高效能的人，然后才能有效地带领他人。
本课程通过改变经理固有的思维和工作习惯，使经理人在自我管理和人际关系管理上得到显著的改善，并借由建立统一的文化和共同语言，使团队和组织的效能得到由内而外的根本性的改善。
在自我管理方面，使经理人更加成熟，减少抱怨，培养积极主动的精神，更加勇于面对挑战和承担责任，将抓住重点、围绕目标展开工作和为结果负责变为工作习惯；在人际关系方面，训练员工牢固树立客户意识，能够更多地站在他人的立场看问题，
培训目标                                                
 
    大幅度提升经理人的自信和工作热情，提高直面困难和挑战困难的勇气。
改变工作态度和思维方法，减少抱怨，把关注焦点从“环境的不利、条件的限制、他人的缺失等”转移到“自我反省、承担责任、立足现有资源和我能做什么”上来。
分清轻重缓急，优先完成主要任务，提高工作效率。
培养双赢思维，把上对下的监督转为下属的自我约束和管理。
掌握倾听与反馈技巧，真正听懂别人的意思并有效反馈；对内减少无谓的人际冲突和工作失误，对外提升客户的满意度和忠诚度。
珍惜差异，学习建设性地整合差异的艺术，实现集思广益 “1＋1 > 2  ”。

课程大纲                                                 
 
第一部分  导论：勇于改变自我，承担责任，迎接挑战
主要内容：
1.变化的世界（录像）
2.变化、原则与选择：不变与互动
3.原则与价值观
4.冰山模型：品格伦理和技巧伦理
5.观念转变和人的行为改变循环
6.公司与员工面临的挑战与我们的应对（讨论）
    这部分的目的在于使经理人认识到我们面临的剧烈市场变化和公司变革带来的压力都是正常的，要适应快速变化的环境（包括行业、市场、公司、客户等），就要勇于由内而外（Inside-out）地改变自己，革新观念，调整心态，承担责任，迎接挑战。

第二部分  个人篇  卓有成效的自我管理
承担责任，主动积极

主要内容：
1．为自己负责：选择决定命运
2．刺激与反应的ABC模型
3．关切范围和影响范围 （录像案例分析） 
4．苦不堪言的优秀经理（职场案例分析）
5．主动积极从何处做起
   这部分的目的在于帮助经理人培养成熟、负责和正面的工作态度，积极面对困难和挑战，停止抱怨环境的恶劣和他人（包括客户、竞争对手、上司和下属等）的种种缺失，立足现有资源，从能够控制和改变的事情做起，把工作和组织向有利的方向推动。
明确目标，围绕目标展开工作
主要内容：
1．以终为始的黄金法则（智力竞赛）
2．目标的作用
3．凡事有目标： 事物创造的两阶段论
4．任务的标准： 来自组织或上司、客户以及流程的下一道工序
5．凡事预则立： 围绕目标做计划
6．责任的归属： 把每件事的责任明确到人

    这部分的目的在于树立明确的目标导向，并且能够围绕目标做计划、明确工作标准，合理监控，责任到人，切实做到为组织负责，为结果负责，为客户负责，为下一道工序负责。
抓住重点，分清轻重缓急

主要内容：
1．经理人管理的二八原则
2．工作任务的四个象限
3．第二象限组织法（演练）
4．工作中的干扰因素
5．优先完成关键任务
 
   这部分的目的在于从纷繁复杂的工作中理出思路，抓住重点，优先完成核心任务和关键绩效指标，并且通过授权，把自己的精力集中到更具产出、长期投资和必须由自己完成的事情上。

第三部分  人际篇  建立深层、持久、稳固的合作关系
双赢思维、你我都可以是赢家

主要内容：
1．品格伦理和做人技巧哲学
2．六种人际哲学和思维
3．撰写双赢协议，把上对下的监督变成下属对照组织标准的自我监督（演练）
4．双赢的思维和品格
5．我要双赢，对手坚持“他赢我输”怎么办？（综合讨论）

    这部分的目的在于通过反复的练习使学员认识到人际哲学如何深远地影响到人际关系（尤其是客户关系）的效能以及容易走入的误区。在双赢思维的基础上，通过双赢协议改变与客户、下属的关系，对内把由上对下的监督变为下属的自我监督，培养既能完成绩效任务、又对组织有长期承诺的员工；对外培养忠诚的长期客户和战略联盟。

设身处地的沟通技巧
主要内容：
1．圣经创世纪：沟通在人际互动中的地位
2．先理解别人，再让别人理解自己
3．倾听的原则
4．波浪式的沟通节奏
5．倾听的层次
6．同理心倾听技巧（角色扮演）

    这部分的目的在于通过学习倾听技巧，与周围的人达致更深的了解和沟通，并且增强信任，减少因误解带来的人际冲突和资源浪费；学会站对方的立场看问题和有效的回馈技巧，强化非职务影响力。

珍惜差异的整合艺术
主要内容：
1．自然界的“1＋1> 2”的例子
2．领导的四个角色：修女也疯狂（录像）
3．弹钢琴的艺术：团队中的角色（小组练习）
4．整合的要旨
5．“1＋1> 2”的障碍墙
6．脑力激荡，“1＋1> 2”的流程
这部分的目的在于通过经典案例的研讨，学会弹钢琴，包容、珍惜团队中的不同角色，创造性地整合不同意见，实现团队成员的“1＋1> 2”，建设士气高昂的战斗团队。

第四部分  持续篇  螺旋上升，均衡发展
主要内容：
1．产出和产能平衡的原则（P/PC平衡）
2．磨刀不误砍柴工
3．习惯的养成：见地、修证和行愿
4．更新的四个面向
5．心得交流与行动计划
这部分的目的在于通过不断的更新积蓄持续发展的力量，确保个人与组织连续性的提高；

讲师背景                             
  
    袁宇杰深圳市指南针企业管理咨询有限公司首席培训讲师，西安交通大学管理学院EMBA 客座教授。袁宇杰老师长期从事管理培训，在管理技能和领导力方面的培训有独到研究，是美国 IAPC（国际专业教练协会）授权的国际注册企业教练（RCC），管理教练训练导师（TMCC），CCCD(2005)中国企业教练发展大会执行主席，NLP 执行师，美国领导力中心正式认证的“情境领导”中文讲师。曾先后任职于IBM、Reebok、深圳华为技术有限公司，相继担任管理和培训讲师工作，具有丰富的企业管理经验和培训经验。
    袁宇杰老师知识渊博，授课风格生动活泼，风趣幽默，富有感染力，非常注重与学员的互动演练，深受学员及培训管理者的好评。他讲授的情境领导受到美国领导力中心培训专家的高度赞誉。
袁宇杰老师曾经为许多著名企业主持过培训课程，例如：Nokia、Emerson、Michelin、Andrew、华为技术、平安保险、中国移动、中国电信、中国网通、中国联通、联想集团、盐田港集团、长城计算机、卓然数码、神威药业、全标药业、招商物业等上百家著名企业。

最受学员欢迎的培训课程主要有：
高效能人士的七个习惯
管理者的关键任务
情境领导
MCC管理教练技术
以客户为中心的销售